LAS WEBQUEST

PRECEPTOS DE LAS WEBQUEST

Con el propósito de propagar la información sobre la utilidad de las WebQuest, se agrega el siguiente andamio sobre los preceptos de la misma.

A. IRIS MARTÍNEZ HERNÁNDEZ

MI FORMACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL

Soy economista por profesión, docente por vocación. Soy licenciada en Economía con especialidad en Métodos Cuatitativos y Modelos Econométricos por la Escuela Superior de Economía del Ínstituto Politécnico Nacional y especializada en Habilidades Docente por la Universidad Tecnológica de México, especializada en Competencias Docentes en PROFORDEMS por la UPN, COSDAC y el Gobierno. Actualmente estudio la maestría en Educación por la Universidad Interamericana del Desarrollo.

Soy profesora del nivel Medio Superior en la Escuela Preparatoria Oficial 148 de Nicolás Romero, trabajé en la Universidad Tecnológica de México de Atizapán de Zaragoza. Particpé en los procesos de revisión del libro de Introducción a las Ciencias Sociales y en las guías de evaluación bajo la supervisión del Insituto de Investigación de la  Tecnología educativa por UNITEC.

"Se congruente con lo que piensas, dices y haces"

Anónimo

ANA IRIS MARTÍNEZ HERNÁNDEZ

Formación profesional en Escuela Superior de Economía, Lic. en Economía especialidad en Métodos Cuantitativos y Modelos Econométricos por el Instituto Politécnico Nacional y Especialidad en Habilidades Docente por la Universidad Tecnológica de México. Actualmente estudio la maestría en Educación por la Universidad Interamericana del Desarrollo (UNID).

Imparto clases en la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 148, fui profesora de Media Superior en la Universidad Tecnológica de México Atizapán y participé en el proceso de revisión del libro Introducción a las Ciencias Sociales para su re-edición y en la revisión de materiales de guías de evaluación.

COMPETENCIAS DOCENTES: Mi confrontación con la docencia

COMPETENCIAS DOCENTES: Mi confrontación con la docencia: "“Si no puedes hacer lo que quieres…..ama lo que estas haciendo…” Donald Trump El presente trabajo tiene como objetivo presentar una reflexió..."

IMC EN LA EPOEM 148

PROYECTO SALUD EN ADOLESCENTES

¿Y cómo fue que el IMC transformó a México un país de gordos?

Para comenzar a dar respuesta a la pregunta generadora, los alumnos de 6° semestre delimitaron la población, identificaron variables, recopilaron datos de las variables: Sexo, Edad, Talla, peso y cálculo del IMC (índice de masa corporal) de la comunidad estudiantil de las Preparatorias Oficiales del Estado de México No. 148 y 250.

•  Generaron las tablas de frecuencias para el cálculo de los parámetros y variables estadísticas.
• Obtuvieron los estadísticos con el apoyo de una hoja de cálculo (Excel) para darle solución a la pregunta generadora de manera procedimental a través del análisis de los resultados.

 Para que entendamos la importancia del IMC

El índice de masa corporal (IMC) es la relación matemática que en los últimos 10 años ha determinado quiénes nos encontramos bajos de peso, en un peso saludable, en sobrepeso y obesos.

El IMC relaciona el peso con la talla del individuo y es un confiable indicador de la cantidad de grasa por cada metro cuadrado.

 El IMSS proporciona una tabla que permite comparar los IMC de los mexicanos y determinar su situación de nutrición y por consiguiente de salud y de esta manera ubicarlos en el indicador de la cantidad de grasa corporal y determinar el grado de riesgo en el que se encuentra.

El estudio que llevaron a cabo en una muestra los alumnos de 6° semestre en la materia de Probabilidad y estadística dinámica arrojó los siguientes resultados:



Conclusión

Hay 1.2% de la población estudiantil de un determinado grupo con problemas de obesidad, sin embargo lo preocupante es el sobrepeso representado por un 3.7% (3 de 44), la mayoría se encuentra en un peso normal y ningún caso de bajo peso. Estos resultados nos conducen a tomar medidas en casos específicos sobre los hábitos alimenticios, los productos que se ofrecen en la cafetería  y al proceso metabólico de la población estudiantil de la preparatoria y que está en riesgo de caer en problemas de salud como: colesterol, triglicéridos elevados, presión arterial, glucosa,  etc. lo cual puede repercutir en su rendimiento académico.

Realizado por: 

Grupos 3°3 y 3° 4
Generación 2008-2011
Asesor:                   

Profra. Ana Iris Martínez Hernández
Lic. en Economía